Diccionario politécnico Beigbeder
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El libro aborda la necesidad de dar un giro en las políticas y en las prácticas de la formación permanente de los profesores y profesoras, teniendo muy en cuenta los cambios que se han producido en los contextos sociales y educativos. Este libro, presenta a la vez, una estructura clara que ayuda a la reflexión en cada una de las ideas que se plantean. Las ideas clave planteadas ayudan a responder preguntas tales como: ¿Cuáles son las nuevas ideas y prácticas para la formación del profesorado? ¿Se puede pasar del problema a la situación problemática? ¿Cómo superar la individualización para llegar al trabajo colaborativo? ¿Cómo se pasa de la formación aislada a la formación comunitaria? ¿Actualizar o crear espacios de formación? ¿Se trabaja en la simplicidad o en la complejidad formativa?
INDICE:Presentación: ¿Por qué hoy en día es necesario desarrollar una nueva perspectiva en la formación permanente del profesorado?.. 1. Es necesario conocer de dónde venimos para saber hacia dónde vamos. 2. Hemos aprendido mucho, pero aún nos queda mucho por avanzar. 3. Hemos de introducirnos en las nuevas ideas, políticas y prácticas para realizar una mejor formación permanente del profesorado 4. La formación permanente debe incidir en las situaciones problemáticas del profesorado. 5. En formación es necesario abandonar el individualismo docente para pasar al trabajo colaborativo. 6. En la formación del profesorado, éste ha de ser sujeto de formación con una identidad docente. 7. La formación ha de tener en cuenta a la comunidad. 8. Se ha de pasar de la actualización a la creación de espacios de formación. 9. La formación debe basarse en la complejidad como la sociedad y la educación. 10. La formación permanente del profesorado debe asumir el desarrollo actitudinal y emocional. Un breve epílogo. Glosario. Referencias y bibliografía.
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Díaz de Santos
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